Este es un espacio pensando en la
gran responsabilidad que nos toca asumir como Formadores y Acompañantes Pedagógicos
en el periodo de acompañamiento docente. Donde aquí
encontraras la labor que venimos
realizando en los niveles de INICIAL Y
PRIMARIA con propuestas planteadas por el Ministerio de Educación. Pensamos que la Educación
es un trabajo multidisciplinario, todo el que se considere educador puede
aportar, en donde nadie se quede atrás. Ante todo esto esperemos cambiar a toda la
comunidad educativa de nuestra Región Huánuco.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarEs necesario que todos los formadores ingresen a este entorno virtual.
ResponderEliminarTITULO: GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN EL AULA
ResponderEliminarDr. Wilmer ORTEGA CHAVEZ
TERMINOS CLAVES: Generación del conocimiento, representación del conocimiento, comunicación del conocimiento y la utilización del conocimiento.
PROPÓSITO
1. Comprender la gestión del conocimiento desde el enfoque sistémico.
2. Descubrir la forma de generar la gestión del conocimiento con el enfoque por competencia
REFLEXIÓN CRÍTICA:
Desde mi percepción puedo decir la generación continua de conocimiento a través de diversas metodologías nos lleva a emprender que solo, almacenando, comunicando y transfiriendo el conocimiento será efectivo. De allí podemos cambiar dinámicas de trabajo de modo que; la gestión del conocimiento se centra en cómo hacer visible y transferible el conocimiento con vistas en optimizar en la práctica social, mientras que el aprendizaje autorregulado dirige la creación de este conocimiento, la complejidad de la tarea de enseñar, cómo enseñar determinados conocimientos y saber cómo aprenden los estudiantes; asume un perfil técnico, científico y didáctico por parte del profesor. El papel del profesor por tanto, recae en aflorar todas sus habilidades y estrategias pedagógicas que permitan favorecer el aprendizaje de sus estudiantes, aplicar y modificar los planteamientos y materia curriculares, crear situaciones de aprendizajes efectivas y afectivas, analizar y diseñar nuevas prácticas y tareas contextualizadas y situadas, razonar y pensar la educación para la sostenibilidad desde un papel individual y colectivo, crear categorías globales, estrategias y representaciones hermenéuticas, conocimientos de interpretaciones, Los profesores están llamados a realizar juicios críticos de su práctica pedagógica en un trabajo en equipo constante; si bien la cultura individualista domina hoy en día, el trabajo en equipo es necesario, por no decir fundamental, para lograr buenos resultados en cuanto al aprendizaje. Generar ayudas pedagógicas y trabajo en equipo que permiten analizar los problemas comunes aunando criterios de acciones coherentes e inmediatas, que buscan soluciones desde el conocimiento práctico y teórico, en una organización educativa basada en la cooperación y la colaboración y coaching ontológico.
INNOVACIÓN:
Gestionar el conocimiento en el aula teniendo en cuenta el desarrollo espiritual, social, mental, físico y energético.
PROPUESTA METODOLÓGICA:
Coaching Ontológico
Trabajo cooperativo
Trabajo en equipo
Trabajo colaborativo